Какое утверждение правильно выдели его знаком и докажи свое мнение

Наука — Википедия

Вторую попытку по его обозначению предприняли в году. Банку России дали право утверждать «графическое обозначение рубля в виде знака». По его словам, инвесторы обращают свое внимание прежде всего на темп первоклассницу, поинтересоваться учительницыным мнением по поводу. Выдели его и докажи свое мнение. 1.Согласные звуки (если да нужно доказать)Какое утверждение правильно? Выдели его и докажи. тексте – в зависимости от его величины – можно выделить главы, разделы . Докажите. Раздел 2. главное утверждение текста истинно, поэтому нет необходимости . правильно определить ход следствия лишь благодаря тому, что свое мнение, использовав ответы на вопросы, данные ниже. 1.

Науки нет, есть только науки [В значении дисциплины]. Идея науки, единой и всё разрешающей, переживает серьёзный кризис, вера в этот миф пала. Но в ценности и нужности научности можно сомневаться. Научность есть перенесение критериев науки на другие области, чуждые духовной жизни, чуждые науке.

Научность покоится на вере в то, что наука есть верховный критерий всей жизни духа, что установленному ей распорядку всё должно покоряться, что её запреты и разрешения имеют решающее значение повсеместно.

Научность предполагает существование единого метода… Но и тут можно указать на плюрализм научных методов, соответствующий плюрализму науки.

Караханидское государство — Википедия

И если науки, по мнению Н. Шестов пишет, что наука покорила и соблазнила человечество не своим всеведением и не доказательством невозможности удовлетворительного разрешения всех сомнений тревожащих людей, а житейскими благами, вскружившими голову столь долго бедствующему человечеству. Он ссылается на Толстого, Достоевского и других авторов, пытавшихся противопоставить мораль науке, но чьи старания не смогли этого сделать.

Ещё Шестов указывает множество единичных фактов[ каких? Наука, по его мнению, обращает свой взор лишь на те явления, которые случаются постоянно и с известной правильностью. Самым драгоценным материалом для науки являются случаи, в которых явление может быть вызвано искусственно, то есть когда есть возможность эксперимента. Он задаётся вопросом, как же тогда быть с единичными, не повторяющимися и не вызываемыми случаями. Наука, по его мнению, требует молчать о.

Шестов обращается к современникам с тем, чтобы те забыли научное донкихотство и постарались довериться себе [18]. Однако, многие единичные явления которые на определённом этапе истории только кажутся уникальными, что является одним из важных свойств исторического развития науки могут быть изучены при накоплении фактов о них, которые, впоследствии могут обобщаться и систематизироваться в какую-либо теорию [19] [20] [21] [22]например, коренной перелом в представлениях о кометах произошёл благодаря Э.

Представители интегрального традиционализма характеризуют современную науку как редукционистскуюнатуралистскуюэволюционистскуюсекуляристскую и рационалистическуюи считают её необъективной и предубеждённой.

Но всё это постулаты, введённые исследователем, а не открывшиеся нам истины. Ни Космос не был создан для нас, ни мы для. Соответственно, некоторые вышеуказанные фундаментальные принципы относятся к классической науке основанной на механицистской картине миракоторые изменились или дополнились в неклассической и постнеклассической картинах мира например, принцип влияния наблюдения и наблюдателя на квантовые процессы, или принцип изменения законов природы во времени в некоторых космогонических теориях.

Человек стремится каким-то адекватным способом создать в себе простую и ясную картину мира для того, чтобы оторваться от мира ощущений, чтобы в известной степени заменить этот мир созданной таким образом картиной. Существует также точка зрения, согласно которой главной причиной занятий наукой как и любой другой деятельностью, направленной на создание культурной продукцииявляется несознательное проявление полового отбора в виде ухаживаниячто объясняет непропорционально большое количество мужчин среди учёных и соответствие периодов высокой интеллектуальной и сексуальной активности в жизни человека [26] [27].

В процессе развития науки происходит постоянное обновление знанийидей и концепцийболее ранние представления становятся частными случаями новых теорий. Научная картина мира не догма и не абсолютная истина. Подобная двусмыслица бывает, если из большого текста вырывается несколько фраз. В приведённом кусочке текста советов. Но здесь она — тоже инородное тело.

А школьникам поставлен такой вопрос: Жильцова рассказала о духовной жизни, вернее — о том, как она понимает эту тему. Однажды один из ваших сверстников, воспользовавшись правом на свободу убеждений, мысли, слова и совести, прислал письмо в газету, в котором писал: А, по-моему, такие понятия, как милосердие, сострадание, жалость — пережиток прошлого.

Это пошло от церкви. Я не верю в Бога и считаю, что главное — умственное развитие, а не нравственное. Скорее, письмо просто выдумали. Но зачем оно — с отрицательными мотивами - в современном учебнике? Можно ли лечить подобный зуд? Мазь от него находится в кабинетах тех, кто рекомендует все школьные учебники к изданию и даёт положительные заключения, то есть в Министерстве образования и науки РФ, в Российской академии образования и Российской академии наук и в их многочисленных институтах.

А каково вашим детям? Тяжёлый текст, запутанные формулировки. В подзаголовке вопрос к ученикам: Может, кто-то сможет ответить на вопросы: Я не могу ответить. Прежде всего, потому что в учебнике не уточняется, о какой религии идёт речь. В России много конфессий. В школах обучаются дети из семей, исповедующих разные религии. Это право гарантированно Конституцией РФ.

А как потребует учитель отвечать на заданный в учебнике вопрос? С точки зрения православной, католической или иной конфессии? Или — только православной? Человек, взявшийся писать в школьном учебнике на такую тему, должен быть хорошо подготовлен. А текст должен быть популярным, понятным детям.

В названной статье всё перепутано. Они так именовались при царе Горохе, да на заре советской власти. И не именуются с тех пор, как Россия снова стала свободным государством. Как же нынешним школьникам со всем этим разобраться? Подсказок в учебнике. И принадлежит оно идолу в значении — кумиру, хотя философ их об этом не просил советских коммунистов - Карлу Марксу. Я видела и несколько иной перевод этой фразы Маркса. Не понимаю, почему нужно поднимать, как флаг, какие-то высказывания, пусть и талантливого в чём-то человека?

Это было лишь мнение Карла Маркса. Кстати, уверена, что он ходил в церковь, и крестил детей. И это не мешало ему писать свои умные философские трактаты. Впрочем, выскажу своё мнение, почему чьи-то высказывания подхватываются и кочуют из речи - в речь, из книги — в книгу: Тоже, небось, был крещён.

Я не знала, кому принадлежит это определение или высказывание. Но если в семье школьника нет компьютера и Интернета, то он так и останется в неведении. В учебнике обязательно должно быть разъяснение. Любопытную информацию я нашла в Интернете. В одной из его глав вижу знакомый вопрос: Я не знаю, что такое вера-интуиция. Есть и другие формулировки. Так что ответить на вопрос о вере-интуиции может лишь тот, кто это сочетание придумал. Бедные, бедные современные дети!

Чего только не выдумывают для них дяди и тёти, имеющие педагогическое образование и - даже учёную степень. И вот такое пояснение: Насколько я поняла задумку автора, надо было просто и ясно написать, что есть люди, непоколебимо верящие в существование Бога например, Иисуса Христаи есть такие, которые осторожно высказываются на эту тему, так как нет научных доказательств.

Это учёные, в частности, физики. Они верят только доказательствам. Пространные, длинные предисловия к вопросам, на которые должны отвечать школьники.

Таня была бы счастлива стать женой Володи, но уверена, что их не распишут, ибо она не достигла ещё совершеннолетия. Ау, полиция и суд! Получается, что отношения Володи и Тани уже вышли за пределы дружеских. И если это так, то совершеннолетний Володя совратил несовершеннолетнюю, за что должен понести наказание. Ещё один нюанс, опущенный авторами сочиненного текста: Вернёмся к вопросу, на который должны ответить 15 - летние подростки.

Права ли Таня, что сомневается: Детям не только надо ответить на этот вопрос, но и аргументировать свой ответ. Надо знать юриспруденцию, чтобы ответить. Не уверена, что подростки так аргументируют свой ответ: Таню и Володю распишут, если девочка будет беременной.

На вашей голове волосы ещё не стоят дыбом? Муж потребовал возврата картины и, получив отказ, обратился с иском в суд о признании сделки недействительной.

В процессе судебного разбирательства он доказал, что знакомая, которая часто бывала в их доме, знала о его возражении против продажи картины. Подумайте, какое решение примет суд? Каковы юридические последствия этого решения? Вы, родители подростков, можете ответить, какое решение примет суд?

Допустим, вы ответите, что суд примет решение расторгнуть сделку и, так как картина — совместная собственность супругов, посоветует им как-то договориться. Граждане РФ — не юристы не обязаны знать все тонкости юриспруденции. И тем более, дети не должны и не могут знать.

Допустим, сообща мы справились с первым вопросом. Второй вопрос сбил меня …с пахвей. А мы им в ответ —. А дальше предлагается сравнить со: И дети, прочитав историю с картиной, будут сбиты с пахвей. Это выдают почти во всех параграфах повторяющиеся приказы: Хотя и здесь, увы, полно абракадабры. Здесь о гражданке Крюковой, её фарфоровой статуэтке, пианино и золотом перстне. И дальше в тексте её требования: А дальше, конечно, вопросы к ученикам: Если бы вы были родителями Ольги, что возразили бы дочери?

Как поступили бы в этой ситуации? Дочь оказалась умницей, но в тексте не объяснено, как отец и дочь поладили. А дальше вопросы к учащимся: Является ли, с вашей точки зрения, любовь отца и дочери безусловной? Ведь в тексте не написано, что говорил отец дочери, когда кричал на неё; что отвечала дочь; и почему отец посчитал дочь умницей.

[BadComedian] - ЗАЩИТНИКИ (НАШ ответ Мстителям)

Что может сказать разгневанный отец, мы можем предположить. Пятнадцатилетним, конечно, хотелось бы узнать, как оправдывалась девочка, если ссора закончилась миром. Не знаю, кто должен ответить на такой вопрос: Скорее, этот вопрос надо адресовать детским омбудсменам и детским психологам. Если ему ей лет, знает ли он онакак выступить в роли отца матери? Хотя бы потому, что это неприлично. Только я подумала, что кандидат педагогических наук А.

Матвеев в параграфе 35 хорошо написал об академике А. Сахарове в том тексте одно у меня вызывает сомнение: Оказывается, чтобы рассказать российским школьникам, что такое личность, необходимо обязательно сослаться на немецкого философа И. Канта любимый исторический персонаж А.

А что именно из философии Иммануила Канта? А дальше отчаянная попытка автора связать тему статьи и высказываний философа. Может, кто-то и поймёт, как стать личностью, прочитав весь названный параграф. К тому же, автор противоречит сам. Так бы в самом начале и написал! Я пытаюсь понять логику кандидата педагогических наук и всё больше жалею детей. В его основе древний миф. Зачем он ввёл стыд и правду? Потому что люди ссорились и прочее.

Если вы думаете, что это все сюрпризы, то вы ошибаетесь. Сейчас мы будем выяснять ещё кое-что. Почему и сам дровосек может попасть в костёр? Где найти компас в сложном моральном мире? А дальше, чтобы спокойно читать и не свалиться, надо хорошо усесться на стуле. В таком тексте, как говорится в русской поговорке, чёрт ногу сломит.

Только о нём вспомнила, а он тут как. Кого послушает человек, так и поведёт. О чём говорит это поверье? Школьники должны ещё прочитать в этой главе о библейском моралисте Моисее, бессмертных десяти заповедях почему-то два последних слова в учебнике набраны курсивом и написаны с большой буквы — А. Но и это ещё не всё. Я думала над фразой, приведённой в начале параграфа Спасибо, что разъяснил А.

Есть такая философская притча мудрый рассказ о старательном дровосеке. Он честно собирал хворост, ему хорошо платили и хвалили за трудолюбие. Только одно от него скрывали: И дальше пространные рассуждения о наивности дровосека. Любую человеческую деятельность можно повернуть так, как в истории с дровосеком. Ему, что перестать делать ножи, как и дровосеку — собирать хворост, только лишь потому, что тем ножом кто-то кого может ранить или убить?

Спасите школьников от таких учебников!

Интересно, к чьему шёпоту прислушивался автор, когда всё это писал? Ангел не мог нашёптывать одни только отрицательные примеры. Я могу не возвращаться к этому учебному пособию, не оправдавшему мои надежды. Но все эти пространные рассуждения должны читать школьники, отвечать на вопросы и, как велят, аргументировать свои ответы! Не хочу никого обижать. Хихиканья ради я не взялась бы читать названный учебник. Учебники — пища для мозга. Если она недоброкачественная, то какой может быть спрос с несовершеннолетних?

А к ним и так всё добавляют и добавляют требований. Общество — это много разных. Можно собрать десять авторских коллективов, дать им задание составить план такого учебника и написать статьи. Однако должно быть одно непременное условие: Непременно надо учитывать возраст учащихся.

И, конечно, учитывать время, в котором мы живём. Пора оставить древних в покое. Пусть о них вспоминают те специалисты, которые пишут исторические монографии. У меня конкретное предложение: Вопросы по пройденному материалу, если уж хочется сохранить старую традицию, пусть будут, но они должны быть очень короткими, содержать суть темы; и их не должно быть больше Автор кандидат педагогических наук Л. Вот один из вопросов: Какие фазы проходит процесс личностного становления?

Хотела бы уже оторваться от параграфа 27, но не получается. Ученикам 8 класса предлагают такие вопросы: Предрассудки чести ложные, необоснованные представления о профессии и её престижности. Обсудите в классе суть основных ошибок при выборе профессии: Можно было назвать какие-то профессии, поговорить о. Иван Сергеевич Тургенев позавидовал. Почему профессия должна быть постоянной? Ничего нет плохого, если человек меняет профессию, да ещё и не один.

Нередко к этому его толкают разные обстоятельства, вдруг открывшиеся таланты. Им ещё учиться и учиться. Профессия — это работа. А они ещё не знают, чем будут заниматься. А их заставляют умничать. Возьмём профессию школьной учительницы. Говоря о внешней стороне профессии, автор вопроса, может, имеет в виду внешний вид? Неожиданная смерть Богра-хана год изменила положение.

Караханидские войска, захватив богатую добычу, вернулись в Фергану. События года показали непрочность Саманидского эмирата. Вернувшись в Бухару, Нух II не надеясь на собственные силы, обратился за помощью к правителю Газнитюрку Себук-тегину. Себук-тегин охотно принял просьбу эмира и немедленно направился в Мавераннахр.

С тысячным войском он переправился через Амударью и вступил сначала в Кешзатем в Нахшеба оттуда вместе с Нухом направился против Абу Али и Фаика. После нескольких сражений войска восставших были разгромлены, а сами они бежали в Джурджан.

И на этот раз Нух II с помощью Себук-тегина подавил восстания и предотвратил нападение Караханидов, хотя и вынужден был уступить им северо-восточные области. В году умерли Нух II и Себук-тегин. Однако в году и этот последний оплот саманидской власти рухнул под новым натиском караханидских войск. Наср ибн Али Арслан-хан —младший сын Али Арслан-хана, которому ещё при жизни Али завещал свой престол, захватил Бухару, а Абд ал-Малика II и других членов правящей семьи заключил в темницу.